澳洲留学前的学术能力准备

去澳洲留学，除了需要进行费用、行李等物质方面的准备，还需要进行学术能力方面的准备，今天我们就来聊聊中澳教育体制、学习环境方面的差异以及赴澳留学前的学术能力准备。

1.   国内外教育体系差异

国内的教育主要是应试教育，以做题和考试为主，每一位同学都离不开课后作业和考试。在国内的高中体系下，同学们是不会提前接触到本科课程的，更习惯于被动的学习教育模式，接受和服从老师的计划和安排。

澳洲的高中和大学阶段都是以研究和应用为主的教育模式，同学们可能需要自己提前学习相关课程，通过网站、图书馆、学长学姐等渠道预先了解一些信息。还需要自己查找资料来完成essay和report，通过自己阅读数据和资料来提炼自己的观点，完成相关论述。此外还有大量的presentation、小组讨论和小组作业需要完成。也就是说，非常需要同学们的自主性学习能力和综合能力。

2.   语言环境差异

国内当然是纯中文授课，不过现在也有越来越多的学校会开设中英双语的课程，甚至会聘请外教。但也只是能在课上学习一些英语方面的基础知识，效果并不好，总体来看我们还是没有一个非常好的英语学习环境。

到澳洲留学就面临着语言环境彻底颠覆的挑战，同学们需要快速适应用英语学习英语，需要很高的英语听说读写能力。学习过程中，同学们需要掌握学术性的英文用词，比如绝对值、横坐标、立方数、象限、连续函数、需求变化、继电器等，并且同学们在澳洲不同地方还会听到不同的口音，这些都是需要学习和适应的。

3.   中西方思维模式差异

中国的思维模式更倾向于要结果，是“1+2+3+4=10”的团状思维，和应试教育是相符的。而澳洲的思维模式更倾向于要过程，是“1+2=3，3+3=6，6+4=10”的线性思维，要求每一步的过程都清晰可见。与结果导向相比，过程导向更要求逻辑性和严谨性，对学生的自主能力、适应能力和学习能力都是一种挑战。

4.   课堂模式差异

澳洲有三种常见的课堂模式，分别是Lecture（讲座）、Tutorial（小班辅导）、Workshop（研讨会）和Internship（实习）。

Lecture（讲座）是澳洲大学里非常普遍的一种授课形式，相当于国内大学里的大课。讲座的讲师一般是教授或副教授，侧重理论学习。课堂上以讲师授课为主导，授课内容涵盖所学科目的基础理论知识。讲座的课堂人数一般在30-100人不等，授课时长一般为1-2个小时。缺点是老师讲课的速度比较快，专业用词可能会听不懂，作业要求时间紧。

在Lecture（讲座）结束之后，老师一般会提供一些需要思考的问题和需要解答的作业，因此就配有了相应的Tutorial（小班辅导）。也就是说，小班辅导是对讲座上学习的理论知识的延伸和应用。小班辅导人数编制较少，一般为每个班20个人左右，有利于师生、同学之间的深层次互动。并且，由于课堂人数较少，每位同学都有当场训练的机会，以及和老师互动的机会，老师能更好地掌握学生的学习动态，帮助学生达到最好的学习效果。小班辅导的授课时长一般为2-3个小时。缺点是对于英语沟通能力不佳、内向、缺乏自信、不适应小组讨论的同学来说，教学质量和吸收质量会大打折扣。

Workshop（研讨会）是澳洲大学里一种比较有特色的授课方式，极大地提高了师生间的互动性。研讨会的内容可能是针对课堂上所学的某一理论或话题进行更深层次的辩论，或者针对某一项作业各抒己见，与老师一起研究讨论，从而获得有助于完成更高质量的作业的观点和思路。研讨会的授课时长一般为1-2个小时。缺点是撰写报告对于动手能力弱的同学来说是个难题。

澳洲大学在培养学生时，非常注重培养学生的综合能力和实践能力。Internship（实习）是澳洲大学开设的实践性很强的课程，对于部分专业来说是强制的，比如工科、医科、商科、文科下设的部分专业，对于部分专业来说不是强制的，但可以用来抵学分。实习在很大程度上给予了同学们提高动手能力的机会，帮助同学们积累宝贵的实践经验，为日后就业打下基础。实习的时间比较灵活，同学们可以利用整学期的实习时间，去澳洲本地的公司、跨国企业或者学校指定的工作室参与实践活动，把在校学习的理论知识融入到实践中。

5.   澳洲考试模式

澳洲的考核成绩构成是十分复杂的，Presentation（口述展示）、Assignment（作业）、Quiz（随堂测验）、Attendance（出勤率）、Peer Assessment（同学互评）、Project Report（项目报告）、Leb Report（实验室报告）、Exam（考试）、Dissertation（毕业论文）、Essay（课程论文）都可能在最终成绩中有一定占比。一般平时成绩会占到最终成绩的30%-50%，期末考试成绩会占到最终成绩的50%-70%。也有一些科目是没有期末考试的，只需要完成平时考试、平时论文和期末报告等。

在澳洲读书，需要注意考试一般分为single pass和double pass。Single pass一般是指期末考试或者单独的论文决定这门科目是否通过、能否获得学分。Double pass一般是指平时成绩和期末成绩共同构成最终成绩。对于double pass的科目，如果平时成绩非常优秀但期末考试没能及格，学校会很乐意提供二次补考的机会。

6.   英语学习能力转变

国内对于英语学习能力的要求和考核主要就是靠背单词、背模板、找规律、凑字数。而澳洲对英语学习能力的要求和考核就完全不同了，同学们需要学会如何以专业、学术化地搭建essay和report的结构，学术英语如何避免抄袭和重复构思，如何专业、一目了然地引用文献，如何有效建立批判性思维，还要提高数据分析能力。

7.   学习思维模式转变

在国内大学里上课，不少学生会让同学代签到，期末时让老师划重点，作业经常问同学，总评靠人际关系和面子。而到澳洲留学，同学们必须转变这种学习模式，做到课前预习阅读、课上高效做笔记、课后练习实践、主动提问、每周完成学习任务、独立完成作业。

8.   综合适应能力转变

到澳洲留学，不止学习，还要体验完全不同的生活模式，那么同学们该如何适应呢？

首先，建议同学们抛掉亚洲人传统的含蓄、害羞的性的，尽可能多去说、多去做、多尝试，澳洲大多数人都是非常善意的，不会有种族歧视、有色眼镜，只要同学们勇敢地迈出第一步，大家就会乐意提供帮助。

其次，建议同学们在思考和办事的时候，多考虑不同的情境和不同的结果，在思量周全、逻辑清晰的状态下再进行选择和行动。

最后，同学们独自在澳洲时，无论是在生活、学习还是心理状态方面出现了自己无法消化的问题，都要积极寻求帮助。在寻求父母远洋协助的同时，也不要忘了身边的同学和老师，他人的帮助能有效缩短自己痛苦的阶段，更快地找到解决问题、调整心态的方法。

以上就是关于中澳教育体制、学习环境方面的差异以及赴澳留学前的学术能力准备的分享，祝愿同学们在澳洲的学习和生活都能一切顺利。