美国就业：会计教育从业者未来努力的方向

上一篇文章，我们讨论了会计高等教育的作用和会计专业教职的供不应求。今天，我们一起来看一看会计教育从业者未来努力的方向。

与时俱进 

会计教授需要花费大量时间跟上其教学领域的标准和法律变化。与一些经典理论，如数学领域不同，一个不跟上专业会计发展的会计教员将在短时间内遭遇失败。学生不仅会很快意识到其教学内容缺乏当前的主题，雇主也会很快注意到哪些学校正在培养具有当前知识的学生，哪些不是。

全国会计委员会协会 (NASBA) 关于CPA考试成功率的报告也将对该机构评分大幅下降。此外，65%的教授是注册会计师，11%是CMA，3%是CIA。所有这些专业执照都需要继续专业教育，以保持最新状态。最后，地区和国家会计协会会议是相关专业人员与时俱进的机会，经常有会计教员参加。

研究和终身教职的重要性 

要想取得成功，会计学教授必须展示他们发表研究成果的能力。那些不发表文章的人不会获得终身教职，因此无法留在该项目中。发表文章数量随着所需的研究程度而变化；然而，在几乎所有情况下，教师都需要经常发表文章。如果在任期结束后停止发表，教员将获得增加的课程负担以弥补差额。 

尽管很少有会计从业者会阅读《会计评论》或《会计研究杂志》，但这并不奇怪，因为这些期刊关注的不是专门针对实践问题的新知识。例如，2016年《会计研究杂志》文章过审率不到10%。JAR 2016 年的头条文章“全球强制性IFRS报告：经济后果的早期证据”有一个摘要解释说：我们分析了26年对市场流动性、资本成本和托宾q [比率]的影响。研究使用了大量强制采用IFRS的公司样本的国家。

毫无疑问，普通从业者不知道“托宾q”是什么，也不感兴趣，但这并不是说这篇文章没有重要性。另一方面，有许多期刊（例如The CPA Journal）发表对从业者有用的应用研究。一些学校主要关注顶级理论期刊，但大多数都承认理论和应用研究都很重要。 

无论如何，将研究视为良好教学的敌人是错误的。研究和教学齐头并进。最好的教育工作者跟上最新的研究，并能够用他们自己的探究和兴趣来激发学生的灵感。学校还鼓励可以在课堂上使用的案例研究。 

至于终身教职，并不是一份工作的终身保障。诚然，很难解雇一名终身教师，要求提供证据证明该教授不称职或行为不端。全美教育协会高等教育部2015年的一篇文章指出，在全国范围内，大约2%的终身教职人员在某一年中被解雇（《高等教育终身教职的真相》）。它还引用了一项调查，显示终身教职员工通常比非终身教职员工发表更多文章、在更多委员会任职、教授更多教书。

一项政府调查发现，即使是研究型大学的教职员工，教学时间也比研究时间多得多。确实，博士课程中并没有持续的教学技能相关课程，也许应该有。一些学校为他们的新教师和研究生举办教学方法研讨会，另一些学校派他们的教师参加其他机构提供的有效教学研讨会，还有一些学校由经验丰富的教授指导博士生和新的终身教授。不幸的是，其他教师只有在课堂上出现负面反馈后才接受咨询。这里当然有改进的余地，但声称会计教师无法教书对他们和他们的学生都是一种伤害。

参考文章：

https://www.cpajournal.com/2017/09/21/positive-look-accounting-education/

撰稿：Ivy