霍尔布鲁克：气候危机就在这里。现在，它影响到每个人。哈佛让世界知道如何继续应对这场危机的最重要方式之一就是通过我们的学生。如果我们要有所作为，我们需要我们的学生准备好承担应对气候危机的工作。但是如果他们没有在这方面受过教育，他们就不能承担这个任务。仅仅对它感兴趣是不够的，你需要知识渊博，所有学科都与此有关。这不仅仅是一个技术、经济或政治问题，它还涉及人文学科——让人们的心灵和思想成为工作的支持。这是一项非常广泛的努力，我们这样做很重要，因为气候危机是如此紧迫。

廷利：哈佛学生将成为下一代的领导者，领导气候斗争需要对这个问题有多方面的看法。由于哈佛作为一个机构的多方面性质，哈佛在这方面具有独特的领导地位。很少有机构拥有我们拥有的专业学校、课程和资源。这些是应对令人难以置信的挑战的资产，而教育是我们应对挑战的方式，因为气候几乎涉及我们所教授的所有内容。我很难提出在某种程度上没有联系的学科或社会问题。一个很好的例子是种族和社会正义问题，在世界许多地方，气候变化将加剧这些问题。所以，气候提供了一个教育机会，促进了广泛的学习机会，然后我们可以为我们的学生、教师、员工和校友提供这些机会，无论他们的专业知识是什么。

霍尔布鲁克：并不是说我们认为气候是唯一的危机，或者一切都必须围绕气候重新制定，但这是一个重要而及时的时刻，它的影响范围非常广泛。

公报：现在，您的委员会正在寻求整个社区对哈佛气候教育未来想法的意见。鉴于您的委员会可以使用的专业知识，为什么从学生、教职员工、教职员工和校友那里获得观点和想法同样重要？

廷利：我们委员会的同事一直在进行很多对话、组建焦点小组等。我认为，专业知识的运作方式通常不会考虑我们试图与之互动的人。我们的学生、教职员工和校友自己都拥有令人惊叹的生活经历，因此我们正在努力开发一种欢迎这些多样化经历的教育方法，而如果您只是与专家交谈，您可能无法获得这种方法。就像我们委员会正在做的工作一样，从我们的调查中获得回复是一个从丰富的经验中产生想法的机会。

这也是对我们学生的教育体验不会随着课堂而结束的一种认识。事实上，许多学生会阐明他们所做的与该主题相关的所有其他事情，例如实习、他们所在的俱乐部等等。如果我们没有听到这些观点并使用它们来建立一个包含这些机会的强大教育方法，那么我们真的错过了该机构更大、更全面的教育观点。

校友也是如此，他们也有很多东西可以提供。他们有哈佛的经历，但他们也有过世界各地的经历。他们可以帮助打开我们希望向学生展示的各种体验，并且面对我们在这里应对的挑战，他们非常积极。

新闻来源：https://news.harvard.edu/gazette/story/2022/03/harvard-committee-seeks-input-on-climate-education/

撰稿：Amy国王

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