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哈佛大学环境科学学生将参与最前沿合作并获得更多经验

来源:哈佛大学官网  作者:Amy国王  时间:2022-06-10 15:02:20


前情提要:作为大学更广泛的气候变化战略的一部分,气候教育委员会正在研究未来十年的气候教学和学习应该如何进行。该组织最近发布了一项调查,寻求学生、教职员工、教职员工、校友和附属机构的意见。


公报与委员会联合主席、政府教授兼学习进步副教务长Dustin Tingley和查尔斯布拉德林业教授、有机体和进化生物学教授、哈佛大学主任Noel Michele “Missy” Holbrook进行了交谈,以了解有关委员会工作的更多信息。



公报: 您能否举例说明您希望从社区中的人们那里获得的机会和想法的规模?


霍尔布鲁克:一些最有趣的教育空间,无论是智力的还是物理的,都是哈佛传统系、学科和学院之间的空间。达斯汀和我都参与了名为环境科学和公共政策的本科专业,这是最广泛的本科学术活动之一,因为它吸引了来自多个专业学校的教师。我们有在肯尼迪学院和设计学院上课的本科生,以及来自整个大学的教职员工,这让我们能够挖掘在学科之间的这些空间中迷失的一些东西。这是一个小例子,但我认为它说明了我们希望如何利用这些协同作用以及位于我们更传统边界之间的重要联系和创造性空间。


廷利: 我们也在考虑很多想法,这些想法不仅可以作为教育机会,而且可以扩大哈佛在这个领域的实际影响。是否有空间可以让哈佛学生与最前沿的团队合作,让他们对气候危机产生真正、切实的影响,同时获得重要的学习经验?这些都是真正的机会,需要与社区和组织密切合作,但有时在气候教育方面我们不会这样想。


公报: 你从你一直接触和交谈的人那里得到了什么样的回应?


廷利:人们渴望这个机会。培养未来的教育企业家是这个委员会将要帮助做的事情。


霍尔布鲁克:我们发现有更多的人、更多的角落、更多的地方,对气候教育有着极大的兴趣。工作已经完成的地方,人们想要更多的地方,以及人们真正感兴趣的地方。在某些方面,其范围超出了您可能开始认为的范围很窄的兴趣范围。


公报: 该倡议加入了许多其他在哈佛工作的杰出气候和可持续发展团体。你打算如何与他们合作?


廷利:  长期以来,这里发生了许多令人难以置信的气候教育工作,我认为指出这一点很重要,我们希望在这项工作的基础上继续推进这个项目,并扩大其范围和包容性。这些合作伙伴中有很多是我们现在在实地拥有的人,例如哈佛大学环境中心和哈佛商学院的商业与环境倡议。例如,由负责学习进步的副教务长办公室和哈佛商学院在线发起的几项围绕气候相关数字教育的举措,面向更广泛和超越哈佛的受众。


我们还有一批教师,他们来自不同的学校,正在研究他们学校内的想法和机会,然后开始考虑跨学校存在的机会。我们正在与从院长到本科生委员会主席再到哈佛气候与环境共享利益集团校友等所有人进行交流和会面。我们在这里所做的事情的优势在于,我们正在从多方面的角度思考——对于所有这些事情,我们如何利用这些实地类型的组织和机构来推动球向前发展?


公报: 委员会得到调查结果后的下一步是什么?


廷利: 人们分享的所有想法、经验和想法都将被整合到一份报告中,该报告将指导我们如何将哈佛打造成气候教育领导者的战略。从那里,将收到报告的副教务长 James] Stock将能够与校长、教务长和所有院长合作,以确定我们可以投资并以实现这一目标的机会。


霍尔布鲁克:我们为这个学期的报告制定了雄心勃勃的时间表,但我认为这说明了我们想要继续前进的事实。我们可以花费数年时间讨论如何进行气候教育。这就是立即从人们那里获得意见如此重要的原因之一。


新闻来源:https://news.harvard.edu/gazette/story/2022/03/harvard-committee-seeks-input-on-climate-education/


撰稿:Amy国王

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